朱卫芳

(邯郸职业技术学院外语系，河北邯郸056005)

高职公共英语分层教学中的问题及对策

朱卫芳

(邯郸职业技术学院外语系，河北邯郸056005)

分层教学模式体现了以人为本的思想，有利于发挥每个学生的主体作用。高职公共英语分层教学作为一种新的教学模式，基本上还处于起步、试验、摸索阶段，在实际实施过程中会产生一系列问题，有待进一步研究解决。针对高职英语分层教学的现状和问题，探讨其对策，进一步完善分层教学模式，达到优化发展。

分层教学;高职英语;困惑;对策

我国古代教育家孔子早就提出过“因材施教”的教育思想。因材施教是指针对学生的个性特点和个性差异，采取不同的施教策略，使每个学生都获得最佳的发展，这一重要思想对后世产生了很大的影响。在西方，美国心理学家霍华德·加德纳提出了多元智力理论。多元智力理论不单承认人的智力具有差异，而且指出这种差异不是衡量学生智力优劣的依据，并认定学生的智力各有优势，这对现代教育，尤其是对分层教学具有深远意义。

高职公共英语分层教学正是充分尊重学生的个性差异，体现因材施教、以人为本的教育思想。教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向，把学生科学地分成几个层次，采用不同的教学方法，使各层学生得到充分的发展，提高教学质量。

一、高职公共英语分层教学的必要性

随着我国高等教育由精英教育向大众教育过渡，职高的生源多而杂，整体素质不高，在学习方法、习惯、能力等方面参差不齐，不会学、不愿学的多。……