高职高专环境专业实践教学体系改革的研究与实践*

2012-08-15刘国华师东阳

河南工学院学报 2012年2期

刘国华，李泉，师东阳

（河南机电高等专科学校，河南新乡 453000）

随着经济发展对环保专业应用型人才的大量需求，用人单位对高职高专环境专业学生的动手能力和综合素质的要求越来越高，高职高专院校在人才培养过程中对学生实践能力培养的力度越来越大，需要进行的实践教学环节越来越多。然而，随着外部办学条件的变化，高职高专环境专业人才培养方案尤其是在实践教学环节的实施过程中，出现的问题也越来越多，传统的实践教学模式已经不能满足新形势下应用型人才培养的需求。因此，高职高专环境专业的人才培养模式必须加强实践能力培养的力度，改革专业实践教学体系。

1 环境专业实践教学存在的问题

1.1 实践环节与理论教学脱节

环境监测与治理技术专业理论课程涉及面广，理论性强，且与工程结合很少，课堂上以纯粹的理论介绍为主，过于抽象，学生难以理解消化。特别是环境工程技术类课程，只通过理论讲解，学生很难清晰明白实际的工程结构和意义。此外，实习环节严重滞后于课程学习，通常在课程学习结束一段时间之后才安排综合性的专业实习。学生在实习期间由于对专业知识理解不深，时间一长导致很多内容已忘记，直接影响到实习效果。理论教学与实践教学环节完全脱离，既不利于理论教学，也不利于实践教学。