马黎黎

（新乡幼儿师范学校，河南新乡 453003）

幼儿教育是在九年义务教育之后提出的又一教育重点，而幼儿体育教育是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿全面发展中占有重要位置。幼儿师范学生作为实施幼儿各项教育的未来执行者，他们所具备的体育教育能力将对幼儿的全面发展产生深远的影响。然而目前我国从事幼儿体育教育专职教师较少，幼师学生从事体育教育培养就显得尤为重要。本文针对幼儿户外活动和幼儿生理特点，提出应当培养幼师学生从事幼儿体育的基本能力。它将打破传统的教育模式，为幼儿在活动中创设并利用环境，提高幼儿户外体育活动的质量，从而促进幼儿身心健康水平的进一步提高，实现幼儿体、智、德、美全面发展。

1 “幼儿体育教育”的界定

幼儿体育教育是指以增强幼儿体质健康水平，发展基本动作，培养幼儿良好的生活方式和生活习惯为目的，对3～7周岁的幼儿在幼儿园期间所从事的体育教育活动。

2 幼师学生从事幼儿体育教育能力的研究

2.1 室内体育活动组织能力

我国的幼儿教育大部分时间是在室内完成的，在室内环境不单单是学习，更多是在楼道及音乐室进行适宜的室内体育游戏。比如开展集体传接球比赛、滚球接力比赛、绕障碍比赛等等，这些不仅能培养幼儿活动兴趣，更能增强幼儿的自信心。由于幼儿好动、好奇、好听，性格和素质各有不同，幼师学生应维持课堂正常秩序，集中幼儿的注意力，帮助他们形成良好的学习动作、技术和技能的好习惯，这样才能有效地发挥幼师学生的主导作用及组织能力。……