□文/杜永莲 谢旭东

（1.浙江师范大学 浙江·金华；2.浙江警察学院 浙江·杭州）

教务管理，是教学计划实施过程中的常规管理，是在既定的教育方针和学校制定的教学管理规章制度指导下，运用相应的管理手段，通过组织、指导和协调与教学有关的各方面人员的活动，以高效率、高质量地完成各项教学任务为目标，最后实现专业人才的培养。

一、教务管理工作的特点

1、政策性。教务管理过程就是贯彻执行政策的过程，它的实施必须要做到有法可依，有章可循。大到国家的方针政策，小到学校的教学管理制度，管理人员必须通过不断地学习来加强自身的政策修养，能对新颁发的政策有较强的接收和领悟能力，才能较好地实施与贯彻。

2、有序性。教务管理工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程，具有鲜明的周期性和极强的时间性等特点，其每一个环节，每一阶段，都有一定的程序和规律，讲究的是计划性和有序性，否则教学秩序就难以稳定。

3、连续性。教务管理具有流程性强及循序渐进的特点，教务管理在每个阶段、每个环节的工作主线大致相同，虽然其间必然伴随着新情况、新问题的出现，但可依据教务工作流程表按时展开，其管理工作需连续进行，不可中断、不可脱节，放松对任何阶段或环节的管理都将影响到后续工作的进程。

4、综合复杂性。教务工作涉及面广泛，内容复杂，涉及到课程表的编排、校内校外各项考试的组织、学籍工作、教学质量运行监控、教材发放、学生观摩活动安排等等，从对领导决策的领会到具体工作中的执行，都是通过教务管理人员这个“中介”来组织实现的。……