✿鸡西市田家炳中学 杨德淬

随着新课程改革逐渐迈向纵深，传统初中语文教学和新课改核心理念的冲突也越来越尖锐：前者备受诟病，对学生兴趣、个性、主体性不能充分重视、激发。后者强调“以生为本”，认为学生是学习的“主体”，学生的个性化体验和特色发展必须加以重视和引导。处于这对矛盾漩涡中心的初中语文教师群体，处境是尴尬的。

但同时，我们应该认识到：问题就是课题，有挑战才会有机遇。初中语文教师若能积极面对问题，努力缓解矛盾，对教学有效性进行比较深入的思考和脚踏实地的实践……也许，在思考和实践的过程中，我们会寻找到契合自身特点、展现自身优势的语文教学个性化之路；也许，在达成有效教学的同时，我们会迎来在教学上展现自我、提升自我、突破自我的辉煌时刻；也许，把语文教学实践和新课改理念紧密结合将从理想变成现实；也许，在教师充分发挥积极性、主动性和创造力的同时，我们曾经梦寐以求的每一名学生都得到关注和引导的因材施教的春天会翩然而来。

梦想成真的关键在于：我们应该努力做一名“活”的语文教师。

具体含义阐述如下：

课上，用“对话式”“激活”课堂。教学中要追求师生之间真正的对话和交流，以激活文本、激活师生情感、心灵

语文学习实际上就是师生经由一篇文章，共同体验成长的过程。这一过程中，人与文本的对话必不可少，人与人的对话与交流也必不可少。

虽然我们在很多语文课中都能看到各种对话、互动和交流，有的热闹非常、有的感人至深、有的充满激情、有的笑语欢声，等等。