□文/周海燕

（江苏省无锡立信中等专业学校 江苏·无锡）

谈专业课教学中的多元评价

□文/周海燕

（江苏省无锡立信中等专业学校 江苏·无锡）

评价是课程的重要组成部分。专业课教学与评价是唇齿相依的关系，为了科学、全面地评价专业课教学，评价学生能力的发展过程以及学习的效果，有必要对教学进行多元评价，即建立多样化和可选择性的、能注重学生个别差异、更能体现以人为本的评价模式。

多元评价；特点；方式；实施

收录日期：2012年6月15日

多元评价是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价。多元评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供反馈，也为个人提供有益的反馈，为学生所在的社区提供有用的资料，这样有利于学校、家长和社区的合作，帮助学生进步。多元评价重视从学生的日常表现中提取信息的技术，通过收集学生日常的情况和教师指导的情况，以及课堂教学气氛的信息，帮助教师了解每个学生的学习情况和学习的需要，随时调整教学内容和方法，从而提高课堂教学效率。多元评价是一个整体的概念、不仅是教师对学生或是学生对教师的评价，也是学生对自己、学生对学生、家长对学生、家长对教师等诸方面的评价。

为了培养学生学习专业课的积极性，提高专业课的课堂教学质量，专业课教师可以从学生刚开始学习专业知识时，就对教和学进行多元评价，以培养“全人”的理念来从事专业教学和教学评价。……