□文/ 李 佳

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南·长沙）

引言

近年来，中国的市场逐渐深入地融入到国际经济社会之中，国内人才市场对商务英语人才的需求也就愈来愈大。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，其目标是培养一大批具有必要的专业理论知识和较强实践能力的高等技术应用性人才。基于此，高职商务英语专业的人才培养模式及专业教学便凸显出它的重要性和迫切性。

作为专门用途英语（ESP）的一个分支，商务英语是指商务共同体成员在从事商务活动时所使用的英语语言变体的总称，它只是英语在商务环境中的运用。实用性是商务英语最大的特点。高职商务英语专业教学的目的是培养学生用英语进行商务活动的能力。

一、项目驱动教学模式的理论依据

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“以就业为导向，深化职业教育教学改革”，并指出要“加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养，高度重视实践和实训教学。”早在20世纪七十年代，德国的职业教育从以传授知识为主的学科结构化教学范式转向行动导向的教学范式。行动导向的教学是学生为主体的教学，起源于德国，目的是使“学习者获得完成相关职业活动所需要的知识和能力”（姜大源，2007：225）。20世纪九十年代，这一教学模式传入我国。

作为行动导向主要的教学组织形式之一，项目驱动教学法近年来在我国职业教育中开始推广并实践。……