✿海林市三道河镇中学 吴楠

人类最殷切的需要是什么？心理学家认为：渴望被赏识，渴望被别人信任，渴望被重视。尤其青少年时期，自我意识不断增强，特别希望能得到别人的羡慕、好感和赞扬，渴望得到老师的尊重。施教者有效的赏识教育，不但可以培养学生全面发展，而且也能更新我们的教育思想，提高我们的教育质量。3年来，就是在我的赏识激励下，原本成绩平平的学生一步步走向自信、走向自强，他们进步的事实使我明白了赏识教育的内涵。

观念一：赏识教育使我不再以天赋论学生，从而真正“面向全体学生”。

2008年，当我接手一年二班时，全班33个男生，9个女生，比例严重失调，总体成绩比平行班差很多，而且男孩子特别调皮。在我走马上任的第一周，教室里我精心饲养了3年的花就只剩下光杆了。慢慢的，我又发现男生中找不出领头的。那一段时间我真的很苦恼。但人的智慧是多元的，聪明的范畴与性质都有差异，它潜藏在每一个心灵之中。

正如，苏霍姆林斯基认为：没有一个孩子未被赋予天资。在他领导的巴夫雷什中学，形成这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。对那些看似“困难”的学生，千万要懂得赏识他们。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20～30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥到80～90%。”这段话再次告诉我，切莫忽视学生，要记着赏识激励他们。赏识真的这么有用吗，我决定在小谭身上试一下。……