戴 昭

（河北青年管理干部学院，河北石家庄050031）

《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》指出：“英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”虽然《基本要求》没有明确提出“职业英语能力”的概念，但它实际上要求高职英语教学必须重视高职学生的职业英语能力培养。因此，为了满足学生需求、适应就业现状，高职英语教学必须改革，使学生的基础英语能力和职业英语能力协调发展，这样才能培养出具有鲜明特色和优势的高职人才。这种教学理念符合“实用为主，够用为度”的原则，是高职院校英语教学应达到的目标。

一、我国高职院校英语教学现状

（一）基础英语教学与职业英语教学发展失衡。现阶段，高职院校的英语教学由基础英语教学和职业英语教学两部分组成。基础英语教学，也就是通常我们所说的高职高专公共英语教学，是高职院校非英语专业学生学习的公共基础英语课程。而职业英语教学，则是结合各专业特色，与其相关联的行业英语课程。但是多年来，我国绝大多数高职院校都处于基础英语教学和职业英语教学相失衡的状态，重基础英语教学而轻职业英语教学。基础英语课时多，学时长，大都是开设2至3学期，每周4课时，只知道学习单词、语法、阅读等传统的英语知识，而这些知识又都是在高中阶段就学习过的。因此，学生英语学习内容多，压力大，没效率，无兴趣。……