陈建新

（河北北方学院 科研处，河北 张家口075000）

学科是发挥教学、科研、社会服务等综合功能的基本单位，学科的功效是学校和科研单位生命力的所在。学科建设是一项系统工程，其内容包括学术队伍建设、研究平台建设、校园文化建设、科学研究、学术交流等诸多方面，而且还在不断拓展和深化，任何环节的不协调都会影响到学科建设的整体水平。学科建设水平是衡量学校办学实力、科研水平及学术地位的主要标志，重点学科建设关系到学校长远发展和办学层次的提升，鲜明的学科特色是学校的核心竞争力。

一、学科及学科建设内涵

“学科”是高等教育理论研究与实践领域中常用的词汇，其本身具有双重含义。学科（discipline）一词来源于拉丁文，在《现代汉语词典》中被解释为“按照学问的性质而划分的门类”，是知识体系和学术上的分类，指一定科学领域或分支。第一，学科是相对独立的知识体系，是一定科学领域或一门学问的分支，是具有不相同知识或类似知识的集合体［1］。1997年，中国教育部颁布中国研究生培养的学科目录，具体分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学12大门类，每大门类下设若干一级学科，一级学科再下设若干二级学科。第二，学科是指为培养高级专门人才而设立的教学科目。对于高等院校来说，学科是具体的，以知识系统为基础，具体的院校机构为依托，通过不同的投入管理运行、组织建制、发展方向及特色，从而使相同学科在不同院校内表现出不同发展水平［2］。……