郑 敏

（安徽建筑工业学院 法政学院，安徽 合肥 230601）

高校青年教师是高校教师的生力军和重要组成部分，其成长状况直接影响着高校的未来发展。随着社会文化的急速变迁和教育改革的不断推进，高校青年教师群体往往从获得角色的那刻开始，便时常遭遇挫折和困难，使角色扮演的进程受到阻碍，甚至走向失败，这种现象便称为“高校青年教师的角色困境”。角色困境如果长期作用于高校青年教师，势必影响高校青年教师的健康成长与发展，阻碍其教育教学活动的顺利实施。笔者拟以社会角色理论为依据，具体分析高校青年教师角色困境的表现形式及原因，为如何采取有效措施加强我国高校青年教师队伍建设提供一些参考。

一、高校青年教师角色困境的表现形式

高校青年教师所面临的角色困境，主要表现在以下五个方面，即角色冲突频繁、角色关系紧张、角色差距明显、角色压力较大以及角色技能不足等等。

（一）角色冲突频繁

由于角色丛的存在，个体必然会面临一些异质的、甚至相悖的角色期望，从而导致角色内部或角色之间频繁发生矛盾和对立，即角色冲突。美国学者威尔逊认为，所有对他人高度负责的角色都要经受相当多的内在冲突和不安全感。［1］学者们普遍认为，教师职业是角色冲突的一种典型情境。而高校青年教师由于其职业素质和年龄层次的特殊性，在诸种角色无法协调的时候，更不可避免会经历角色冲突的困扰。……