规范过程性考核提高自考助学质量*

2012-08-15徐华秀

湖北科技学院学报 2012年10期

徐华秀，陈珊

（1.湖北科技学院，湖北咸宁 437100；2.咸宁市教育招生考试院，湖北咸宁 437100）

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种高等教育形式，是一种宽进严出的教学形式，是高等教育的一种补充。这一教育形式自1981年开考到现在已有30年历史，全国累计参加自学考试的学生达到几亿人，为我国高等教育的改革和发展作出了重要贡献。随着自学考试的发展，各种各样的助学形式也不断出现，特别是20世纪90年代以来，许多普通高等院校也纷纷加入到高等教育自学考试的社会助学活动中，而且目前已经成为了社会助学的生力军。我校作为省属普通高校也于2008年开始了这种崭新的办学模式。可以说自学考试已从单一的学历“考试”发展成为多层次、多类型、多规格、多功能的“考试教育制度”，然而在对自考学生进行助学的过程中，由于受“应式教育”观念的影响，出现了许多新情况和新问题，特别是对自考生学习过程环节的考核包括实践能力的培养上有些偏差，这就影响了自考助学的质量，本文试图从规范自考助学的过程性考核以提高自考助学质量这个方面谈点看法。

自考助学过程性考核在本文中是指对全日制助学班学生日常学习的过程管理包括实践能力培养等方面。