强 薇

（苏州工业园区服务外包职业学院，江苏 苏州 215123）

一、引 言

简单的说，阅读就是一个习得和理解文字的过程和方法。显然这里的重点词汇在“理解”。学生能够大声朗读的课文不代表他就已经理解了课文。因此，在课堂上让学生起来朗读课文是完全没有意义的，有很多更好的方法可以帮他们联系语音语调。每个学习者的阅读目的都不同。有些人为了娱乐，有些人为了习得知识。英语老师也经常把阅读放在教学过程中的第一位。经笔者在50家不同企业的访问调查（主要为IT、商务外包服务、动漫行业的公司），在听说读写四个方面，无论是哪一个行业对于阅读的要求都是最高的。所以作为一个高职毕业的学生，可以在口语和听力上比本科生稍逊一筹，但在英文阅读上一定要过关。

通常，英语教师都认为提高阅读的速度和快速阅读的技巧是提高阅读效率的最有效方法，这也是大多数课本上所提到的。只有学生能够掌握上述的技巧，他们才真的能从英语文章中又快有准的得到他们想要的信息。本文的重点将放在如何在课堂上提高学生们的泛读技巧。

二、理论基础

1.怎样选择泛读材料

泛读就是让L2学习者通过大量难度适宜的文章阅读来提升自己语言水平的一种学习方法。首先，在这里提到的是材料的难易程度，怎么来把握这个度呢?一般来说，当一篇文章，对于L2学习者来说，其中的生词量超过5；就属于高于自己阅读能力的较难一级的文章了。……