杜 莹，罗 萍

（1.河北经贸大学 学报编辑部，河北 石家庄 050061；2.石家庄工程技术学校 学生工作部，河北 石家庄 050060）

高校教师在创新人才培养中教学的调整与改进

杜 莹1，罗 萍2

（1.河北经贸大学 学报编辑部，河北 石家庄 050061；2.石家庄工程技术学校 学生工作部，河北 石家庄 050060）

高校教师在创新人才培养中教学的调整与改进包括：探索新的教学模式，注重个性培养，鼓励自主探究；加大教授对本科教学的投入，为创新人才培养打好知识基础和研究基础；研究生教学要借鉴国外经验，减少讲课时间，加大检查、督促、辅导学生学习的时间。

高校教师；创新人才；教学调整与改进

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）的第七章专门讲了高等教育，指出“提高质量是高等教育发展的核心任务”，要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。加大教学投入。把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度。”高校的中心工作是培养创新人才，那么如何培养创新人才就成为问题的关键。笔者认为高校教师在创新人才培养中应做如下教学的调整与改进。

一、探索新的教学模式，注重个性培养，鼓励自主探究

培养创新人才重在培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新情感和创新人格，因此在教学活动中，高校教师就要特别注重对学生进行民主引导，以保护和培养学生的创新个性。……