刘洋

（信阳广播电视大学，河南 信阳 464000）

情境教学法的研究与分析

刘洋

（信阳广播电视大学，河南 信阳 464000）

随着中国经济与社会的发展，英语在人们的日常生活中越来越重要。相继而来的各个阶段所采用的英语教学方法也在受到各方面的关注，情境教学法也随着中国教育体制的改革而出现，并在英语教学中取得一定的成就。它是一种通过在教学中产生生动形象的情景来帮助学生理解教材并使学生的心理机能能够得到发展的教学方法。

情景教学法；心理机制；教学教材

一、简介

随着社会的发展，21世纪，中国的教育体制已经面临着一系列的挑战。应试教育已经过时了，因为在英语学习中，它严重影响学生的考试成绩。近年来，有许多种教学手段应用于英语教学中。渐渐地，情境教学方法成为一个受欢迎的外语教学方法。情境教学方法指的是利用一种社会环境用英语传达信息，重点是在场景或语境方面。在一些特殊的场景，任何一门语言交际活动都可能实现。学生的思维是可视化的，因此教师可以提供大量的视听数字资源来创造听和说英语的氛围。众所周知，情境教学方法的理论基础是应用语言学，并借鉴运用了一些结构主义语言学的研究成果。场景影响了学习者的感觉器官，使他们有与别人进行交流的动机。心理学家指出学生们的学习动机与他们的求知欲不能自然而然地表现出来，而这些在很大程度上取决于教师的教学情况和教学计划。……