黄海蓉

（南通职业大学 海门学院，江苏 南通 226007）

上善若水的师者情怀

黄海蓉

（南通职业大学 海门学院，江苏 南通 226007）

高职院校的学生管理工作是高校各项工作中一个非常重要的环节.学生们远离家乡父母，独自来到异乡求学，他们即将面临很多新的开始，而作为他们的班主任，更要以一种博大的胸怀来关爱他们.用儒家的道德思想充斥自己，化作爱心、耐心、细心来感化他们、引导他们，从而使他们树立起正确的人生观，自信、坚定的面对每一天.高校的班主任，应具有使命感、责任感和紧迫感，注重完善自身思想道德修养，增强社会责任感，与时俱进的改变工作方法，更好的当好这座强梁的疏通作用.

博爱的心灵；随物赋形的机制；耐心的性情

2010年9月，由艺术系教学秘书的岗位转换成海门学院的辅导员岗位，工作环境改变了，工作岗位也转变了.对于我来说，是一个全新的开始.这期间，开学迎接新生到现在的学生管理工作，都在院领导和各位同事的关心指导下，有序完成.但要把独立的5个班级单独的管理好，也并非一蹴而就的事情.对于新上手的我而言，会存在一定的难度.隐形的压力也无处不在，如何克服，如何提升，却是一个过程.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……唐代的文学家韩愈通过《师说》来这样阐述师者：古之学者必有师.师者，所以传道受业解惑也.人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣.这里在某个角度把老师的地位提升了一个角度.我们也不难体会出作为师者的角色定位.只有在认定自己的思想定位，职业所在以后，所有的行为举止才会沿袭我们的思想境界而开展一切.

“上善若水”是老子的名言.

教学几年来所见所闻、所做所悟，我体会到：师者若水.

1 师者若水，宽容博爱

老子曰：“水善利万物而不争.”水不在深，有龙则灵，师不在名，有爱则灵.师者应有博爱的胸怀，容纳一切学生，容纳学生的一切.那在实际工作中，应以服务学生为宗旨，努力做好评奖评优、助学贷款、勤工助学等学生事务性工作，在服务中渗透育人功能，在贴心服务中赢得学生，营造良好的育人氛围.

1.1 动容于学生的怎样“成人”

在工作过程中，我深深体会到，作为一名大学生，成为一名合格的“人”是成为社会需要的栋梁之“才”的前提.从大学生现状看，让他们学会做人、学会生存、学会基础文明行为决非空谈，作为独生子女，许多大学生在这方面的知识匮乏，不亚于大学三年所要面对的专业知识.我们的德育和思想政治教育正是于此展开，在方式上既注重灌输，又注意引导，努力做到思想工作“春风化雨、润物无声”，使大学生易于贴近、易于接受，避免空洞说教，因为学生这时的思想还是停留在“事非经过不知难”的境界中，所以我们尽可能使教育取得实际的效果的同时注意教育的循序渐进.现在我面对的是一群90后的孩子们，在这两个月间的接触中，发现这个时代的孩子大都我行我素，酷爱自由，集体观念不够强.但是从我自己的感觉去认为，每个人都有自己的优点和个性，我们要有博爱的心胸去善于发现，我始终相信每个人的特色都是不可替代的.

1.2 “双关”于学生，师者之爱剔透于心

“双关”:关注和关爱学生.切实做好贫困生的贷、助、补工作.我们班级农村生源较多，普遍家庭经济状况较差，贫困生比例为20%，其中个别还是特困生.为做好贫困生工作建立了贫困生档案，并积极争取各方面的支持，认真落实助学贷款、特困补助、勤工助学等工作.我们班的宋捷远同学，自幼父母双亡，仅靠爷爷和奶奶种田来维持生活开销.前两年爷爷病世，生活就更加窘困.在国庆前，我就了解到他的情况，知道他身上只有两百多元生活费，徐州往返一趟的车费，就会花光身上所有的钱.通过介绍，在假期里我帮他找了份工作，假期间包吃住，又赚一点下个月的生活费，维持自己的开销.学院勤工俭学唯一的名额也给了他.在学习和打工的过程中，我也从宋捷远同学身上看到了他吃苦耐劳，坚毅不拔的品质.只希望在学院和老师的关爱下，能够看到那些因生活贫困的学生，拥有积极的人生态度，顺利完成学业，找到适合自己的岗位，实现个人的人生价值.

在经济上帮扶的同时，坚持了解和关注学生的内心世界，教育学生正确对待困难，在逆境中奋起.一方面，对性格内向、情绪不稳、心境低沉的贫困学生特别留心关照，与他们交朋友、送温暖，让他们充分感受到师生们的关心、党和政府的关怀，感受到巨大社会支持的存在.另一方面，通过谈心，引导学生正视现实，“流自己的汗，吃自己的饭”，树立劳动最光荣的观念，提高他们的心理承受能力和环境适应能力，不断丰富其内心世界.通过教育，改变其对困难的思考方式，使贫困生们充分认识到：贫困的家庭并不可怕，重要的是精神不能倒.进而变得自尊、自信、自强、自立；教育其自强不息，不被困难压垮，养成吃苦耐劳的毅力.我们班的韩明航、王阳华、朱雪明、宋涛涛等同学，虽然家庭贫困，但是这些学生从来都不气馁，和他们的谈心中，我了解到了很多，他们有自己的人生憧憬，有自己人身的规划目标.不会因为一时的逆境，而灰心丧气，反而从他们身上看到了90后该有的蓬勃朝气.

其实，所有的理论讲起来是轻而易举的，关键是落实的行动.一言一行中，体现师者之仁爱.

2 师者若水，随物赋形

苏辙诵：“圆必旋，方必折，塞必止，决必流.”水无定形，教无定法，因材施教，因地制宜.

2.1 运筹帷幄的管理机制，打造一群得力的干将

开学到现在一直致力于搞好学生工作队伍自身建设，一直在积极要求每一位学生尊重学生干部，而身为学生干部也要关心学生，帮助学生，树立良好的服务意识，在学生中建立起良好的形象.同时更要注重自己课程学习和其他知识方面的学习相结合，不断提高自己的专业知识，提升自己的工作能力和服务水平.这样才能让自己在芸芸众生之中脱颖而出.在这里，我把班干部的要求做了一下归纳：

在班主任领导下，认真做好各项班级工作，带领全班同学努力学习，营造一个良好的学习、生活氛围；

严以律己，以身作则，在各方面成为同学的榜样；要团结同学，与同学打成一片，经常与班主任、任课老师取得联系；

要勇于创新，注意办事效率，能守时，有较强的工作责任心，当好班主任的得力小助手.

2.2 进一步建立健全和贯彻落实各项规章制度

我们以学生工作为契机，进一步完善教育管理的相关制度，健全班级学风的建设，加强考核评估，狠抓各项制度的落实工作，使学生各项工作有章可循，进一步制度化、规范化.开学初设置了《班级管理制度》、《班干部职责》、《早晚考勤》等一系列规章制度.有些形式，比如罚款，处分等等，其实也不是师者的最终目的，而最重要的是自我行为习惯的养成，能够在一个特定的环境中，克制自己的行为举止，把自己最美好的仪表展示出来.没有规矩，哪成方圆.在接下来的管理中，将进一步的贯彻和落实下去.

3 师者若水，水滴石穿

李白吟：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.”学生反复100次，教师做101次转化工作，乃把懵懂无知的孩子培育成才.

班级里不时会有一两个有点社会关系、或者家境不错的阔绰学生，这些学生更是喜欢独来独往，喜欢以自我为中心.生活上，讲究出手不凡，讲究互相攀比.学习中却是成群结党的装病，躲在宿舍睡懒觉，然后聊天玩赏.根本不把学习当一回事，这类学生的举止行为很容易感染其他人，以致整个班级的学风建设会受他们影响.近朱者赤,近墨者黑，他们的小势力也会随之带动一小批人学习停滞不前.而正正出淤泥而不染,濯清涟而不妖的学生也是大有所在.而针对这些特殊的个体学生，我们的批评和鼓励要相得益彰，过于的批评，致使这个年龄段的学生更加叛逆，反而得不到预期的效果.他们在家中，从小到大过惯了这种富裕自由生活，要他一下子改变，这有点不可能，所以针对他们的教育管理，注定了也是一张头痛的事情.语言方面还得加强艺术化，一张一弛间彰显太多的人文思想，是一个循循善诱，反复无常的过程.就拿简单的吸烟的问题，大家都知道吸烟有害健康，但是还是有那么多人趋之若鹜.但是学生他们刚从高中出来，就喜欢吸烟，这又想代表什么，叛逆还是成长，更是潇洒的一种解释.也许都有.一阵子不吸烟，他们可能做得到，但过了一阵子，这种趋势就又冒出来.所以这种管理工作，也会增加我们的难度.真要歇斯底里改掉陋习，班主任的工作更要一如既往，这是一个耐性培养的过程.而我们要做的，是让更多的赤者去感化黑者，整个班级风貌都会随之改观.

4 师者若水，善待时机

老子道：“动善时.”水遇热成气，遇冷结冰.遇风起浪，遇水相融.教学育人亦当因时而变，才能水到渠成.行到水穷处，坐看云起时.引申：人生不应灰心，即使人生走到山穷水尽之时也能有闲心看白云悠悠.面对逆境，也能看行船流水，这是何等大无为心胸.当班上出现个别同学，面对家庭的变故，一筹莫展的时候，她甚至失去了学习乃至生活的信心.她变得沉默寡言，几次找她谈话，都无法进行下去.班委和班上学生齐心协力，想了很多办法，来鼓励她走出人生的一段低谷期.我们找了很多逆境中，不折不挠的感人情节，来适时的循循善诱.当人的心灵受到了重挫后，有的人能够一笑而过，有的却表现为非常极端，其实越过了人生的阴霾，就能热情的拥抱生活.这个过程，就需要更多的关注.行到水穷处，坐看云起时.它表达的不是一种境界，而是传递给别人一种自己对未来的信心，用来自勉或鼓励他人的.这个我相信只要是热爱生活的人都不难做到.师者要有广博的胸怀，适时的契机的关爱他的学生们.

俗话说:“人往高处走,水往低处流.”我以为,水,最值得我们教师学习的是“往低处流”.当我们“往低处流”,才会真心倾听学生的心声,学生被尊重的需要才能得到满足；当我们“往低处流”,才会好奇地想看看学生那边会有什么风景,不再做摸象的盲人；当我们“往低处流”，才会惊讶于学生的发现，明白“我的认识是对的,与我不一样的不一定就错”；当我们“往低处流”,才会真诚地欣赏和夸奖学生,好学生是被夸出来的,这不是个传说；当我们“往低处流”,才会从善如流，从容地与学生一起行走.教师要“往底处流”,也要适时“往高处走”.课前,师者要“往高处走”,提升、丰厚自我;课上,师者要“往低处流”,接纳、欣赏学生;课后,师者依旧要“往高处去”,反思问题、积累经验.这样,我们的人生修为渐臻至善——“水唯能下方成海,山不矜高自及天”，“是以君子见大水必观焉尔.”

这学年是充满希望的的学年，是学习年、变化年、发展年.由于刚换了辅导员的岗位，缺乏实际管理经验，各方面工作没有喜人的进展.我将下定决心在这新的工作岗位上精心耕耘，以更加饱满的热情，认真做好这学期的各项学生工作，努力开创学生工作的新局面.

海纳百川,有容乃大,师者自强不息,厚德载物.师者若水.上善若水.以水的情怀，育养一方人士.

〔1〕论语·说苑.

〔2〕中央、国务院发加强改进大学生思想政治教育的意见.

〔3〕陈良英.关爱、鼓励学生，做学生的良师益友.贵州商业高等专科学校学报.

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