严 东

试论低年级大学生英语学习的心理分析与应对策略

严 东

摘 要：英语作为大学生的一门必修课程，在大学教育中有着举足轻重的地位。进入大学后，学生普遍所面临的学习环境业已全然改变，其主要学习模式，尤其是大学英语课程学习方面，已从高中阶段的被动型学习模式转型为主动型的学习行为。因此，在基础学习阶段，如何及时调整不同学习心理状态、学习模式与导学思路，已成师生所面临的一个必要而紧迫的焦点议题。

关键词：环境；学习模式；调整；应对策略

严东/盐城工学院大学外语部副教授（江苏盐城 224003）。

一、引言

我国高等教育越来越大众化，高校和大学生的数量也有所增加，教学内容和形式也发生了不少的变化。低年级大学生在学习英语的过程中由于不了解大学学英语的方法，所以遇到不少的困难，而且不少大学生学习英语完全是为了四六级证书，四六级考过也不再学习英语了。

大学生活丰富多彩，大学生到了大学之后，会因为丰富的生活而去做其它的事情，也会认为自己在高中已经付出了不少努力，在大学不用像高中那样努力了，慢慢就放松对学习的要求。也会有部分大学生因心理适应能力差，对学习产生了影响，导致学习能力下降。由于大学英语的课堂讲解主要集中在大一和大二，所以本论文以大一大二低年级的大学生为研究对象来进行分析。

二、学习英语成绩不好的心理因素

（一）畏惧心理

英语是一门必修课程，能否学好英语决定着是否能过四六级，所以没有学好英语的学生会有畏惧心理，特别是在考试的时候，担心是否挂科。……