蒋元芳，曹树国

（重庆第二师范学院 ，重庆 400067）

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）明确提出“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用”。这也告诫我们，高职教育在培养模式、课程设置、教学方法等方面均应以培养技能型人才为中心。作为信息时代最基本工具之一的计算机技术，是高职院校各专业学生必须掌握的技术，高职院校的计算机基础课程教学也应当承担起自己所肩负的重任，在技能人才培养上发挥自己特有的作用。

1 高职计算机基础教学的现状

1.1 教学内容繁多，学时却不断缩减

目前高职院校计算机基础课程的教学，概括起来大致三个方面的内容:计算机基础知识、常用软件使用、信息技术与素养的相关知识，教学内容较多。另一方面，院校扩招，教学资源的紧张，导致这门每个学生都必须学习的课程实训条件极度匮乏，各院校唯有将教学课时一再压缩。

1.2 教学模式缺乏新意，应试教育现象普遍

一年两次大规模的国家和地方举办的各种等级计算机过级考试，以及社会对过级证书的过分看重，扭曲了计算机基础课程教学的方向，也让片面追求通过率这一数字游戏的人们彻底颠覆了这门课程在专业培养中的地位和作用。由于认识的误区，导致教师们将教学内容按等级考试大纲要求选定，教学重点也与等级考试一致，甚至不少学院的教学评价也以过级率作为指标。……