李之蒙，先雄斌，李明星，陈晓梅

（1.泸州医学院附属医院超声诊断科，四川泸州646000；2.泸州医学院人体解剖学教研室，四川泸州646000）

右脑记忆在超声医学教学中的运用策略

李之蒙1，先雄斌2，李明星1，陈晓梅1

（1.泸州医学院附属医院超声诊断科，四川泸州646000；2.泸州医学院人体解剖学教研室，四川泸州646000）

超声医学是以声学原理为依据的一种物理诊断方法。随着科技的发展，超声医学已经从传统的腹部、心脏疾病的诊断扩展到全身软组织、器官的超声诊断。它与CT和磁共振成像（magnetic resonance imaging，MRI）相比，具有便于移动、价格便宜、成像速度快、诊断及时、无创伤性及能重复检查等诸多优点，日益受到医学界的高度重视和医、患双方的广泛欢迎。

但是，社会经济的发展和人民群众对健康需求的日益扩大，培养高素质的超声医学诊断人才迫在眉睫。曾有很多教师对超声医学教学进行了卓有成效的探索，提出了讨论式教学法、双向渗透教学法等［1－3］。本文试图从脑科学的研究成果出发，结合超声医学的课程特点，探讨右脑记忆在超声医学教学中的运用策略，以期提高学生的学习兴趣和超声医学的教学质量，为今后更好地学习、工作打下坚实的基础。

1 右脑记忆对超声医学教学的科学启示

现代脑科学的研究表明，左脑和右脑在完成高级神经活动中是相互配合、相互协调的统一整体，但是左脑和右脑在功能上又各有侧重。左脑主要完成语言、逻辑、分析、数学的思考认识和行为，它是进行有条不紊的条理化思维，即逻辑思维；……