三峡大学外语学院 陈 晔

公外研究生的英语文化意识培养

三峡大学外语学院 陈 晔

语言是文化的重要成分，同时又是文化的载体。因此，语言与文化之间的关系密不可分，而且不同的语言又具有不同的文化背景，所以，英语教学必须导入目标语的文化并注意培养学生的跨文化意识。

文化导入；目标语；差异；跨文化意识；公外研究生

每次走进公外研究生教室，和同学们互相问好的时候，总是会听到他们特别“自然”的“Good Morning，teacher.”；和外教交谈时，也听他们说起中国学生打招呼总说“Have you eaten？”“Where are you going？”等等这类“汉语思维+英文词汇+英语语法”的对话。在中国人看来很普通的问候，如果被问者是母语为英语的人，往往会造成交际上的误解和障碍。

公外研究生同学们在平时学习中，尤其是在准备研究生入学考试过程中，几乎忽视语言中的文化因素，导致在英语的理解和运用方面缺乏自觉性和系统性，文化冲突不可避免。在国际间交往日益频繁的今天，目标语的文化导入已势在必行。

一、公外研究生英语教学中为什么要进行目标语的文化导入

公外研究生英语教学中导入目标语文化，是因为语言与文化之间有着不可分割性的联系，而不同语言具有不同的文化背景。

1.语言和文化的关系

美国语言学家萨丕尔(E.Sapir)说：“文化是社会所做的和所想的，语言是思想的具体形成。”语言作为交流思维的重要工具，它深深扎根于民族文化之中，并且反映该民族的信仰和情感。而文化的范围实际上包含了三个层次：(1)物质文化，它是通过人们制作的各种实物产品表现出来的；……