赵 宏，王彦青

（1.安徽工程大学建筑工程学院，安徽芜湖，241000；安徽工程大学机械与汽车工程学院，安徽芜湖，241000）

构建新型高校德育的理论性思考

赵 宏1，王彦青2

（1.安徽工程大学建筑工程学院，安徽芜湖，241000；安徽工程大学机械与汽车工程学院，安徽芜湖，241000）

德育作为一种特殊社会实践活动，是动态、开放、持续发展的一个过程。价值选择多元化，以规范为主要形式的传统德育必然要被以包容和疏导为手段的发展型德育所代替。建议立足社会教育发展与大学生个性发展要求，依靠制度建设鼓励德育方法与手段创新，在实践中构建新型德育。

高校；传统德育；新型德育

德育作为一种特殊的社会实践活动，是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的思想道德为指导，在促进社会和学校智育、体育发展的过程中，不断提高大学生思想道德素质和坚持全面发展的过程，［1］8是施教主体、德育内容与形式、德育环境及学生个性特点等多重因素的互动过程，表现为德育过程对受教主体外在的影响。

作为教育的重要组成部分，德育不仅是受教育者社会化的过程，更应是受教与施教双向互动的过程。在这个过程中，学生是教育过程的逻辑起点，他们不仅是受教育者，更应该是教育实践的主体。增强高校德育实效，应从教育的主体——学生着眼，从教育对学生的施行和接受的双向互动来探讨和研究。

长期以来我国高校德育一直坚持以规范为主要价值取向的传统型德育，学校按照社会的安排和要求来塑造学生，他们只能顺应社会要求，个性化思想意志与自由选择得不到合理安排。……