李玉华

（长沙大学，湖南长沙，410003）

间接言语行为理论和日语教学中跨文化交际能力的培养

李玉华

（长沙大学，湖南长沙，410003）

塞尔提出的间接言语行为理论不仅是语用学的核心理论，也为日语教学中跨文化交际能力的培养提供了理论基础。将间接言语行为理论引入到教学中，引导学生在特定语境中处理好语言的形式与功能、语言的得体性和准确性之间的关系，进而提高跨文化交际能力。

间接言语行为理论；日语教学；跨文化交际能力；高语境文化

间接言语行为理论是语用学的核心理论，其实质就是语言交际双方如何在特定的语境中正确理解和使用话语。日语是一种间接语言行为高度发达的语言。对日语学习者而言，如果不能正确地理解和掌握日语的间接言语行为，就会频频出现信息表述错误和语用失误，导致交际失败。因此，在跨文化交际过程中，能否使用日语准确表达和理解日语间接言语行为是交际成败的关键因素之一。

本文简要论述间接言语行为理论，阐明日语间接言语行为的高语境文化背景，在此基础上从语言的形式与功能、得体性和准确性的关系角度探讨间接言语行为理论对跨文化交际中语言表述和语言理解的重要启示。

一、间接言语行为理论

20世纪50年代，奥斯汀从行为的角度研究言语的使用，提出了言语行为理论。其核心思想是：将一句话说出口，实际就是在实施某种行为。奥斯丁的学生约翰·塞尔进一步完善和发展了言语行为理论，于20世纪70年代年提出了“间接言语行为理论”。……