张慧媛，马国艳

（1.辽宁师范大学辽宁大连 116029;2.大连民族学院辽宁大连 116602）

基于情感教育的大学生道德教育探析

张慧媛1，马国艳2

（1.辽宁师范大学辽宁大连 116029;2.大连民族学院辽宁大连 116602）

从情感教育的视角入手，以道德教育的理论，分析了中国当代大学生情感教育的现状，探讨了大学生道德情感教育缺失的原因，提出了有针对性的建议。

道德教育;道德认知;道德情感;情感教育

大学生是社会中特殊的群体，他们在认知方面处于较高水平，但是，近几年出现的一系列道德问题，例如“马加爵事件”“硫酸泼熊事件”“虐猫事件”“药家鑫事件”等都发生在大学生当中。这种情感和道德世界的冷漠和畸形，使人们发现大学生群体存在在认知和情感上的不协调。这种不协调不但可能引发社会问题，还可能在根本上影响大学生精神乃至生命的发展，所以说，大学生的情感和道德发展是值得关注的。同时，应该认识到我们的道德教育在道德认知方面下的功夫比较多，相对的，在道德情感教育上是有欠缺的。那么重视情感教育在人的成长发展中的作用和针对大学生在道德情感方面的问题进行探讨就很有必要。

一、道德情感、情感教育的内涵及关系

1.道德情感

道德认知、道德情感、道德意志和道德行为是道德品质的四个要素，其中，道德认知和道德行为是道德的主流程，道德情感和道德意志是附着物。但是通过多年的教育实践可以了解，单纯以认知为主的教育措施总的来说收效甚微，如果教育能在传授知识的同时也能激发学生强烈的情感投入，就可以取得行为改变的良性效果。……