王阿晶

(大连大学 英语学院,辽宁 大连 116622)

支架理论在口译课中的应用

王阿晶

(大连大学 英语学院,辽宁 大连 116622)

在口译教学中利用建构主义的支架理论,在课堂教学中和课后实践中帮助学生搭建"脚手架",制定"最临近发展区".支持学生不断建造新的能力,有针对性地为不同的学生制定适合他们实际情况的学习目标.引导学生对训练项目做深入的理解,帮助他们培养对项目材料相关的语言和语言外障碍的处理能力和跨文化意识引导学生独立和协作学习,利用地方的既有资源优势,形成高校与企业用人单位间的交流合作,组织学生以团队合作形式进行口译实践,全面提高口译综合能力.

支架理论;建构主义;口译课

一、支架式教学

支架式教学(scaf f olding Instruction)是建构主义模式中的一个教学方法,是借建筑业中常用的脚手架(scaf f olding)来形象解释一种教学模式.学生被看作是一座建筑,学生的"学"就是一个不断建构的过程,教师的"教"就是给学生搭建一个必要的脚手架,支持学生不断地建构自己,使学生掌握建构和内化所学的知识技能,从而达到更高水平的认知能力.随着学生能力的不断提高,支架的作用最终结束.此方法旨在培养学生成为独立学习者和问题的解决者.此教学方法起源于前苏联著名心理学家列夫维果斯基德的"最邻近发展区"(Zone of Proximal Development)理论,他指出有效学习的关键在于学习者和介人(父母、教师、同伴)之间的交往互动的质量[1].他认为个体……