孙瑛瑛

（信阳师范学院外语部，河南 信阳 464000）

构建生命化英语课堂

孙瑛瑛

（信阳师范学院外语部，河南 信阳 464000）

传统的课堂教学存在着种种缺陷，表现为人的边缘化、课堂时空单一化、教学程序刻板化。生命化课堂教学的本质特征主要表现有人文性、多元性、体验性和动态性。课堂上我们要以学生的全面发展为本，紧密结合学生的现实生活，建立多元的评价体制和和谐的师生关系，让英语课堂充满生命从而促进完整的人的生成与成长。

英语；知识课堂；生命课堂

社会学家米德认为：“每一个别的自我都有自己独特的个性，有自己唯一的模式。”用尼采的话说就是每个人都有自己独特的生命风格。正是人的生命这种不可替代性和不可重复性方显出了生命的可贵。从这个意义上说，教育教学必须是个性化的。在目前的教育现状中，预成性是教育目的、教育计划的一个重要特征。学生所要学习的内容、学习的程序、学习的时间都是按计划被事先安排好的，甚至连教学的重点与难点在教参中都事先规定好了。笔者认为，在传统的知识课堂中，从教学目的、教学内容到教学方法和教学评价，学生都没有参与的权力。这种将知识高悬于生命之上的课堂教学并不能为学生获得多少有生命价值的知识，而且这也是传统知识课堂高投入少产出的一个重要原因。本文将分析知识课堂的缺陷以及生命课堂的特点来说明构建充满生命化英语课堂的必要性及可行性。……