沈苏霞

（浙江邮电职业技术学院，浙江 绍兴 312016）

高职学生学业评价方法的探索
——以我院通信系统运行管理专业为例

沈苏霞

（浙江邮电职业技术学院，浙江 绍兴 312016）

高职院校倡导“以人为本，以就业为导向”的教学理念，通信运行专业行业特色明显，培养的学生是否受企业欢迎成为教学成功与否的一个重要参考指标，而对学生的学业评价方式则指导着教师以什么样的方式培养什么样的学生，因此，该文以浙江邮电职业技术学院的通信运行专业为观察点，分析本专业学生学业评价中存在的问题，并提出相应的学业评价方法改革措施。

高职学生；学业评价；问题分析

什么样的高职学生算是合格的毕业生？这就要看是否达到高职教育人才培养目标。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中明确表述：“高等职业教育是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”。职业教育就是要为职业岗位服务，职业教育的毕业生就必须是具有某种职业能力的社会人才。

高职通信运行专业的培养目标是培养通信运营企业前台的经营与服务人才、现场管理人才，要使学生就业时能短期内迅速胜任岗位要求，并具备长远发展的能力，就必须在校期间养成终生学习的观念，养成良好的学习习惯，培养学生诚实的品德和严谨的工作态度，培养学生吃苦耐劳的精神、养成有团队意识，又独立自信，能勤学善思的品质，这就要求对现行的学生学业评价的方法进行改革，建立更全面、更具专业特色的学业评价方式。……