王有春

（广东海洋大学 思政部，广东 湛江 524088）

一

新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国高校在社会主义教育方针指引下，培养造就了千百万具有较高素质的建设和管理人才，他们在社会主义现代化建设中发挥了重要作用。但是，我们也要看到，我国高校在人才培养方面也有过失误，当前仍然存在一些比较突出的问题，这些问题主要表现为：

第一，重理论传授轻技能培养，重知识掌握轻实践应用，重继承模仿轻发展创新。这就是说，我国高校人才培养教育观念还比较落后。

第二，教学内容重复老化，知识结构较为单一。学生按照同样的学制、同样的专业、同样的课程进行学习，毕业离校后往往找不到自身的社会定位。这表明，我国高校人才培养教育内容存在僵化的问题。

第三，以教师为中心，教师讲学生听，教师唯恐理论分析不透彻，理论灌输多，能力训练少，重讲授，轻互动，学生学习主动性差，学习能力和效果很难增强。这就不难看出，我国高校人才培养教育方法显得单调陈旧。

第四，以校内教育教学为主，以课堂理论教学为中心，实验教学课时不足，而且相应的配套设备跟不上，加之实训基地建设的力度不够，学生实践和动手的机会比较少。由此可见，我国高校人才培养教育形式也不能提高学生实践能力的需要。

第五，重知识考核和卷面分数，轻能力测试和实践操作。最典型的例子是，高校的研究生教育也经常采取卷面考试；最明显的现象是，学生通过了四、六级英语考试，仍然不会说英语。……