胡根发

（扬州市江都区第一中学，江苏 扬州 225200）

高中政治新课程已经实施多年，广大奋战在教学一线的政治教师在贯彻新课程的教学理念、实施政治课的有效教学中进行了艰苦的探索。笔者从江苏新课程实施的具体情况出发，结合多年的教学经验，在政治教学环节的系统优化方面进行了有效的探索，即通过优化教学常规五环节提高政治课的教学实效。

一、教学常规五环节的相互关系及系统功能

教学常规五环节分别是：备课、上课、作业（包括练习和作业批改）、辅导、测试。这五个环节之间不是线性关系或者是一条流水线，而是非线性的反馈关系，是一个有组织的具有动态性和不稳定性的有序结构。五环节中的各种活动都是围绕教学目标这个中心展开的，即五环节中的一切都是为实现教学目标而存在的，所以设计和叙写教学目标，是整个课堂教学的核心和灵魂。因为教学方法是灵活多变的，而教学目标是明确具体的。

二、如何从教学常规五环节入手实施有效教学

（一）备课——达成目标的策略准备。

1.教学目标的制定和叙写。

备课就是教学准备策略，主要是指教师在课堂教学前所要进行的问题解决行为，也就是教师在制定教学方案时所要做的工作。结合哲学教学具体说来，备课就是教师在准备教学时，必须解决下列问题：（1）教学目标的确定与叙写；（2）教学材料的处理与准备；（3）主要教学行为的选择；（4）教学组织形式的编制及教学方案的形成。……