顾益民

（南京工业大学 体育部，江苏 南京 210009）

前言

新时期教育部提出新课程改革，并在2002年8月颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，对高校公共体育课程来说，面临着新的机遇和挑战，我国高校体育课程改革，应与健康教育、生活教育相结合，与未来社会接轨。这是新时期社会发展对高校体育课程改革的要求，也是在新形势下全面展示体育育人功能的关键所在。根据国家教育部“新世纪高等教育教学改革工程”提出的以“培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质人才为宗旨”的要求，对高等教育各类人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等方面进行全面改革，体育教学内容将以健身型、能力型、创新型人才为体育教学培养目标。学生体育学习内容越来越随就业和终身体育发展的需要而发展；学校体育教学的任务将由学生体育俱乐部实施完成；学生体育俱乐部和校外体育俱乐部将更加紧密地结合。因此，对高校公共体育课程发展动向趋势的探析，有助于高校公共体育课程改革向纵深推进。

一、高校公共体育课改革的主要动向

1.体育俱乐部将成为高校体育课程实施的新的组织形式

体育俱乐部包括教学俱乐部与课外俱乐部两种形式，教学俱乐部包括限定选修课与任意选修课，限定选修允许弹性修学（即规定学分、学时，但不规定修学年限），课程内容相对固定，侧重地区或学校传统特色及学生有必要学习掌握的知识技能，属计划性内容。……