杨 燕

（南京师范大学 文学院，江苏 南京 210046）

朱自清先生的散文名作《荷塘月色》一直备受各版本教材亲睐，苏教版高中语文教材必修二中“慢慢走、欣赏啊”这一专题之下的第一篇便是《荷塘月色》。教材选文要求文质兼美、适于教学，而《荷塘月色》经久不衰足见其价值。但即使是经典篇目，其教学方式和手段也应与时俱进，符合当下青少年的心理需求和发展。在课程改革、散文理论不断更新的今天，如何更好地实现其教学价值，是我们面临的一个问题。本文将从“慢慢走、欣赏啊”、作者与作品的关系、写作手法这三个方面进行探讨分析。

一、慢慢走、欣赏啊

新课标将语文课程的性质定义为 “工具性与人文性的统一”，苏教版教材的编写也突出强调了语文课程的人文性。每一专题都有一个主要人文目标，都是对学生的一次人文熏陶。

在如今这个快速、烦躁的时代里，“慢慢走，欣赏啊”这个专题便是应对现实而编选的，试图去抚慰学生心灵，培养学生感受美、欣赏美的能力。专题开篇语中交待了专题名称之由来，提出“读书且戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”。体现在过程与方法维度上便是要求学生掌握文学鉴赏方法——细细揣摩，体现在情感态度价值观维度上则是希望学生能有这样一种生活态度，即能在忙乱之中停下脚步欣赏文章，欣赏身边的风景，这是对现实的纠正。朱光潜先生在《谈美·谈文学》有一篇文字标题亦为“慢慢走，欣赏啊”，主张人生的艺术化，认为读文章是一种“无所为而为的玩索”［1］，这也是这一专题中的应有之义吧，鉴赏揣摩应是一种无功利的美的欣赏。……