辛锡明

（平度市崔家集小学，山东 平度 266727）

在语文教学中，加强对学生的阅读习惯的培养，是加强素质教育，提高语文素养的有效途径。英国著名教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成学生的良好习惯，往往人民的幸福都归于自己的习惯。”语文教学大纲要求训练学生听说读写与坚持自学五个方面的习惯，其中以阅读的习惯训练难度最大，这就要求教师在语文教学中，培养学生读书的兴趣，充分发挥教师的向导作用，有的放矢，加强指导，养成学生课外阅读的良好习惯。

一、激发学生阅读兴趣，培育学生的求知欲。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”提高阅读能力，首先应该培养学生对阅读的兴趣。这就要求老师学识渊博，在教学过程中能让课堂充满情趣，满足学生求知的欲望。还要紧扣文章主题，加强对文章的意境的渲染，使学生通过自己的生活体验去感受作者思想情感的脉动，品味语言独特的美，不可为美而美，脱离学生的生活。

其次帮助学生选好课外读物。《语文课程标准》明确指出“阅读，是学生的个性化行为。”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读取向也会有所不同。所以教师在推荐阅读读物时一定要尊重学生 “个性化阅读”的权利，同时也要符合学生的年龄特点、认知能力和知识水平。

条件允许的情况下，在每个新学期开学的时候，可以建立自己班级的QQ群，可以制订年度阅读计划，在群中、班级中及时公布适合本年级学段阅读的读书目录，家长可以根据学生的兴趣爱好去购买或是借阅这些书籍，要求家长陪同孩子阅读同一本书。……