刘红

（临夏州卫生学校，甘肃 临夏 731100）

病例讨论在农村医学专业妇产科学教学中的应用

刘红

（临夏州卫生学校，甘肃 临夏 731100）

在农村医学专业妇产科学教学中广泛开展病例讨论，培养了学生学习的主动性及综合思维能力和创新能力，提高了灵活应用知识的能力，体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。

病例讨论；农村医学专业；妇产科学

农村医学专业的妇产科学主要讲述妇产科的常见病、多发病及计划生育。由于我校没有自己的附属医院,学生不可能随时到医院见习了解常见病、多发病的病情,更不能及时动手操作发现阳性体征。所以，学生对学习妇产科学缺乏动力,教学效果欠佳。

自2009年起，在农村医学专业妇产科学教学中，笔者根据教学特点，大力推广病例讨论课，适时选用典型病例辅助教学。既加强了学生对理论知识的理解，又引导学生积极主动地分析和解决问题，培养了综合思维能力和创新能力，提高了理论联系实际的能力，从而体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。笔者在此谈几点在妇产科学教学中应用病例讨论的体会。

1 病例讨论后的双重收获

1.1 学生的收获

对没有附属医院的卫校，开展病例讨论课是“雪中烧炭”，作用甚大，教学效果甚佳。通过病例讨论课，理论联系实际，强化了学生理论知识学习及综合分析能力，培养了学生独立思考、大胆探索、勇于创新的能力，充分发挥了学生的积极性和主观能动性，提高了学生的综合素质，亦满足了学生接触病人的愿望，大大活跃了课堂气氛。……