魏相博，杨建荣

（兰州工业高等专科学校，甘肃 兰州 730050）

和谐的体育环境对学习兴趣的影响

魏相博，杨建荣

（兰州工业高等专科学校，甘肃 兰州 730050）

对学生体育环境调查研究发现，构建和谐的体育环境，其本质是激发学生主动探究学习的兴趣。创造和谐的体育环境，能激发学生的体育兴趣，满足其学习愿望，有利于培养其体育能力与完美人格，为终身体育奠定基础。

和谐；体育环境；学习兴趣

人是体育运动中的主体，人们依据一定的目的和价值判断，选择一定的运动形式和组织方式，使自己（个体或群体）的身体运动起来，从而满足身心的某种需求，并使作为客体的自身自然发生改变。在这一过程中，人不仅与自身发生联系，还与周围的物质世界发生必然的联系，如家庭、学校、社会等，它们都或隐或显、或多或少地制约、规定和影响着体育过程，而正是这些因素构成了体育环境。它们并不是体育过程的直接构成因素，却对体育过程及其结果有着程度不一的影响。学校体育环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，是影响学生体育学习的因素；家庭体育环境是指家庭

成员的体育意识、体育价值观、文化程度、余暇时间、家庭结构、家庭观念、家庭经济状况等；社会体育环境是指在增进健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质和精神财富，包括与之相应的社会组织及规范体育运动的各种思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成体育目标进行的各种改革举措以及相应的成果[1]。……