李 兰

（焦作市卫生医药学校，河南 焦作 454000）

“新观念，好实践”下的临床护理学课堂教学研究

李 兰

（焦作市卫生医药学校，河南 焦作 454000）

分析当前卫生职业学校临床护理学教育现状及问题，提出相应的解决措施。

临床护理学；素质教育；课堂教学

卫生职业学校的素质教育，体现了我国在新课程改革下，强调以学生为本，促进学生身心健康发展，同时也体现了综合课程的灵活性、选择性。因此，在学习过程中，学生要正确处理好知识、技能、情感和价值观之间的关系，以更好地掌握和运用知识。但是，我国卫生职业教育还存在着许多问题，迫切需要改革[1]。

“新观念，好实践”是我国新课程改革的主题，明确表达了如何适应新形势的需要，与时俱进，及时更新课堂教学观念，积极主动地探索实践，正确掌握新课程改革要点[2]。新课程的有效运用，是我们在新一轮职业学校临床护理学课改中全面推进素质教育最核心的问题。新课程的颁布和实施，对现有的卫生职业学校教学形式、教学方法和教学手段提出了挑战。我们必须紧跟时代的步伐，改变旧的教学观念，切实在教学中树立以人为本、以学生发展为本的新观念，实现开放性和多元化，真正使素质教育进入课堂[3]。

1 卫生职业学校临床护理学教育现状

1.1 课时和学生的不稳定性

现在职业学校生源要求为上过初中，有一定文化水平即可，因此，学生的思想及心智参差不齐，学习习惯、努力程度和学习态度差异很大。……