胡绿叶

（苏州大学，江苏 苏州 215131）

高校思想政治理论课考核体系研究

胡绿叶

（苏州大学，江苏 苏州 215131）

科学的考核体系不仅有利于素质教育在思想政治理论课教学中的有效实践，更有助于思想政治理论课教学实效性的提高。

思想政治理论课；考核体系；作用；特点；构建

“考核是思想政治理论课教学中的一个重要环节，在体系上，它是由考核目的、考核内容、考核方法、考核结果等相对独立又相互联系的各要素构成的。”［1］科学合理的考核体系不仅有利于素质教育在思想政治理论课教学中的贯彻实施，也有助于思想政治理论课教学实效性的提高。要有效发挥高校思想政治理论课考核的目标考核、教学反馈、课程导向作用，就必须适应其抽象性、多元性、延续性的特点，转变考核理念、丰富考核内容、扩展考核主体、优化考核方式，构建科学、公正、客观、可行的考核体系。因此，积极探索建立科学的考核体系，是高校思想政治理论课建设的重要组成部分。

1 高校思想政治理论课考核体系的作用

高校思想政治理论课考核作为课程教学中的最后一个环节，能够有效反映课程教学的效果，并进一步推动课程的改革创新。考核体系的作用主要通过对思想政治理论课功能目标的实现、教师教学效果的好坏、学生成长差异的检验来体现。

1.1 目标考核

高校思想政治理论课考核体系建设必须围绕课程功能目标的实现而展开。这主要通过实现课程的宏观目标、中观目标、微观目标来体现。……