（武夷学院 体育教学部，福建 武夷山 354300）

大学生是一个特殊的群体，在高校多元化的教育环境里接受着来自各个方面的知识，受到当代物质潮流风气和价值取向的影响，使大学生的人生价值取向面临扭曲的危机，诸多问题亟待解决。体育课程作为高校教育中一门重要的课程，对学生的教育起着非常重要的作用。近年来我国全民运动风潮高涨，08年北京奥运会的成功举办，进一步推动了体育事业的蓬勃发展，更多的人开始关注体育，热爱体育。这种现象在高校中也同样很广泛，需要充分利用高校体育教育和校园体育文化对大学生的体育行为进行正确的引导和规范，特别是作为传授体育知识技能和体育思想的大学体育课程，应该针对当代大学生价值观扭曲，解决大学生的心理问题，制定切实可行的对策引导大学生健康的成长。

1 现代体育教育危机出现原因

当代体育教育危机产生的主要原因是受到了社会形态背景和应试教育的影响。作为对社会形态反响最敏锐的整体——高校,大学校园教育背景和社会形态大背景维持着莫大的谐同性。教育系统作为社会形态有机体组成环节,现代体育教育价值危机，某种程度上是社会形态大背景影响的最终结果。改革开放以来,市场经济代替了传统的计划经济，特别是高校自身也被纳入市场整体体系,竞争变成一个存在广泛的概念。上大学不再是进“担保箱”。“60分万岁”的好时光不复存在了，“骄子”们一样面对着市场的挑选、竞争和挑战，优胜劣汰的自然现象带走了学生的个性和自我思维能力，于此同时也萌生了负面因素[1]。最突出的一点，就是为了争取将来生存和择业的“实惠”而显露出来的“不正当竞争”现象。因为，现阶段我国社会主义市场机制正处在不断完善时期，一些负面影响显露出来了“知识不值钱”的社会现象。大学生正处在对价值观的抉择时期，即迷茫时期，因而造成了当代大学生价值观念的不坚定，有着随潮的倾向。

《三字经》中“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊”做人之道列为头条，足以可见，古人教育中将“道”放在教育的首位，当今教育亦将“德育”放在第一位。但在实际操作中往往悖离了这一原则，有人说，中国的学生是最“擅长”考试的，或许这话有点不公正，但一定要承认事情的真实存在。应试教育已变成教育系统的一个大锢,并引动了全社会形态的广泛关注，学校升学率也几乎变成权衡一所学校的惟一标尺。考分的高低变成权衡一个学生好坏的唯一标准，高考分数线变成表决其一辈子的 “生死线”。更为关紧的是在现代性“工具理性主义”的影响下，直接造成的“功利认识”。知识仅是学生升学的工具,是毕业分配设法寻求一份生业的办公,于是显露出来专业课和外语、计算机等工具教科书本末倒置的现象。在工具理性和功利认识的驱迫下，这就影响了大学生的综合素质能力的提高，大学生道德品质教育的地位也就可想而知了[2]。

现代体育教育价值危机萌生的端由给我们以警示，但更多的应是给我们以启发，作为知识文化的最前沿，大学是学生更快、更好的意识社会形态的窗口，是培育德才兼备人才的场所。社会形态的发展需德才兼备之才，而德才兼备之才的培育和造就，则离不开“教书育人之道”。学校体育作为学校教育的至关重要组成部分，担负着把学生培育成德、智、体各个方面全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，具有热爱祖国，敢于创新的科学精神和魄力，志愿为祖国的蓬勃发展，敢于拼搏、百折不挠、努力向前的一代新人。

2 体育运动对大学生德育的影响

2.1 体育内在的精神认知

奥运会的精神是“更高、更快、更强”，这充分体现了体育精神，所以在高校的体育教育中应该贯彻这种精神，注重体育教育中的素质教育，同时加强学生的道德教育。体育运动既是一种有形的形体活动，更是一种以多人参加的集体活动，对于建设社会主义物质文明和精神文明起到了至关重要的作用。由于体育是人的身体活动和集体活动相接合的过程，它效用于人的身体，又效用于社会形态。当它效用于社会形态时，既可增进社会形态劳动力的进展，建设社会形态的物质文明，又可影响社会形态习气的变更，增进社会形态精神文明建设。尤其是运动健儿在国际大赛中取胜所取得的奖牌，所萌生的社会形态效应相当大，不止增长了国度的声望，增长了人们的祖国自豪感，也激发了国人爱国主义精神、振作上进的神魂。

2.2 集体运动中的责任感和义务感体现

有一个运动品牌的广告词是：无兄弟不篮球。很多运动是集体的运动，非常注重每个人在团队中的作用以及团队成员的相互统一，整个活动过程中不仅仅是一项体育运动，更重要的是一种整体的责任感和荣誉感体现。体育运动是一门独特的艺术，具备激发人进取意识的作用，同时也体现人体艺术美。体育运动涉及的人员，不单单有运动员群体，更多的是关注体育运动的人群，往往是“一球牵动亿万人的心”。2008年北京奥运会的成功举办证实，一个赛事组织的成功与否，不仅仅关系到一个国家的荣辱和声望，同时还关系到个体的情感、关系到这个民族的精神状态和国民意识，它是激发全体国人精神振作上进的推动剂。在国际赛事上，我国健儿以为国争光为已任，在赛场上气冲霄汉，敢打敢拼、勇攀技术高峰，很多体育健儿名留祖国英雄的历史典籍。给人以振奋和信心的奥林匹克运动会上，我国健儿自强不息，精神振作、努力向前，为国争光的形象；鲜艳的五星红旗一次次在赛场上升起；雄壮的国歌一次次奏响的场景，不仅仅是对学生责任心和荣誉感的培养，更重要的是增加民族内部的凝聚力。只有个体之间凝聚力增加，才能实现大集体的凝聚力。作为高校的学生集体荣誉需求更加强烈，他们是祖国体育运动中后起之秀、支持者和关注者，同时也和祖国的体育事业荣辱与共。

2.3 学生集体意识地培养

集体主义思想是共产主义道德观的核心内容，当今物质文化迅速发展的社会形态，人们越来越崇尚物质需求，而忽略了精神层面的培养，特别是缺乏集体主义精神。针对这种现状，在高校的体育教育中应该加强对大学生集体主义精神的培养。集体主义思想一旦生成，就形成了一个重要的精神准则，对社会形态起着潜移默化的效用。人的一切活动都是对社会形态背景的适应过程，良好的集体环境，对学生良好品质、高尚道德情操的形成有很大推动作用，它是学生形成集体主义思想和全心全意为社会服务思想的直接泉源，是推动学生发扬优良传统、克服自身缺陷的客观内容。人的行为举止在环境中存在着类化现象，包括思想、价值观念等。每个人都会被集体环境中的其他人或者事物影响。正是在集体活动中，学生渐渐认知什么是集体价值，怎样对待集体利益和个人利益的关系，很好的做出取舍，最终能够为集体服务、为集体作出贡献。高校中体育运动是集群性最强的活动，为培育学生的整体认识、集体主义观念供给了有利条件。高校体育运动，不管是体育课，运动会还是大、校型比赛等，参加形式大部分是以班、组、队为单位的团体活动，所以，参加者一切体育活动结果都将影响着该集体的利益。

3 高校体育教育的对策

3.1 培养学生集体意识、竞争意识

现代体育教育的目的不单单是加强学生的身体素质，更重要的是对学生精神层面的培养，对学生的价值观进行正确的引导。加强集体荣誉感，责任感，竞争意识的培养，这才是现代体育教育正确形式。培养出具有高水准运动能力和具有团体意识的大学生。体育运动项目大多是以竞技为内容的活动，在比赛中或者活动中，每个参加者既是竞争的对象又是合作者。所以，就要培养学生的竞争意识和合作精神。敢于挑战、敢于竞争，大学体育教育有着独特的效用。大学生参与体育运动不只是传承传授体育运动的知识和技能，也不只是增强健康水平，更重要的是对道德品质的培育和改善生存形式等方面的有力提升。在体育教育、运动竞争中，始终贯彻着体育运动的精神和集体的合作意识。创新是体育运动的另一个特点，是体育运动的生命力。体育运动本身就是经过竞争的方式，在不断创新中向前发展的。

竞争是人的秉性，社会是个大竞技场。面对社会要求我们一定要具备很强的竞争力和打拼能力。体育如同现代社会形态生存的一个缩略影像，是最具备培养竞争意识的领域，它是人与人之间的身体力量、智力、经验的竞争形式。每个人都希望通过体育运动来展示自己的运动能力，为集体争夺荣誉，展现自我的同时能够为集体的荣誉增加光辉，所以在高校的体育教育中要突出这种集体荣誉感的教育。

3.2 培养学生社会形态意识

在各项体育运动竞技中，学生通过参加体育运动担任一定角色，并依照体育运动规则和体育运动道德标准，调节自身的运动形式，调整运动心态。参加活动的过程，学生的义务感和责任心更能得到很好的培养。每个人在体育中所充当的角色都不一样，这种不同的身份之间就会产生各种人际交往关系，在这些人际交往中体育道德就会逐渐的显露出来发挥其作用。所以，大学生通过参加体育活动，使自己的意识形态得到培养锻炼，在社会形态中也能不断的完善自己的定位，培育人际交往能力，形成一个好的人际交往氛围。

3.3 加强学生心理素质的教育

现代大学生心理成熟相对较晚，对于很多社会价值取向还不能正确的认识，心理承受能力也相对脆弱，这个阶段是加强学生的心理素质的重要时期，一个好的心理素质能够让学生更加快速的形成正确的社会价值观和人生观。针对这些现象，高校的体育教育要能够利用所有的课程资源，在注重体育精神教育的同时针对当代的社会形势作出合理的分析，指导学生形成正确的人生观和价值观。

高校体育教育是高校教育的重要组成部分，重视体育教育，正确安排学校体育内容、形式。针对社会物质欲增强，及学生的价值取向紊乱等现象，为大学生制定相对应的体育活动。达到完善终身体育目的，同时，对学生的精神层面进行正确引导。通过体育精神的传授、现代价值观念的形成等多方面的教育做出指导，从而影响学生的人生观和价值取向，最终达到教育的目的。

[1] 王圣,杨刚.高校校园体育文化的价值取向与整合研究[J].体育文化导刊，2006(07).

[2] 何文涛,胡波,顾春先.论高校校园体育文化结构及文化哲学意义[J].成都电子机械高等专科学校学报,2010(04).