柴燕玲

(贵阳学院，贵州 贵阳550005)

英语写作能力是大学生英语学习听、说、读、写、译的五项技能之一。一方面，国家教育部针对非英语专业的学生颁布了相应的课程教学大纲，对学生的英语写作能力提出了一些基本要求;另一方面，每个学英语的非英语专业的学生也期望能写出地道的文章，在各种英语考试尤其四级考试中获得高分。然而，现实情况表明，虽然教学不断发展了，我国非英语专业大学生的写作能力并没有取得长足的进步，而是普遍性的写作能力欠缺，并有逐步下降的趋势。通过以往的一些研究我们知道，学生的写作能力受多种因素影响，包括智力的和非智力的。智力因素有母语写作能力、二语水平、元认知能力等因素，非智力因素有写作任务与条件、写作策略与方法、写作练习频率、动机、情感等因素。本文拟从学习者情感因素出发，探讨非英语专业大学生对英语写作产生畏难情绪的原因和相应的应对策略。

一、实验调查和结果

(一)调查方法和对象

为了深入地了解大学生英语写作中畏难情绪的具体表现和产生原因，本研究采取了定性研究，即问卷调查与随机访谈的形式。从贵阳学院的非英语专业二年级本科生中随机抽取了140名学生，其中男生70名，女生70名，文理兼有。

问卷调查根据二语学习过程中英语写作的一些非智力影响因素，从内在因素和外在因素两个大的方面对大学生英语写作的畏难情绪产生原因设计了问卷。……