王林利

(保险职业学院，湖南长沙410114)

高等教育为国民经济服务，经济活动的全球化必然导致我国高等教育发生重大转变。“双语教学”便是其中之一。教育部［2001］4号文件的出台，迅速推动了“双语教学”，强化英语教育成为高等教育调整的重要内容。许多高校开始了其相关专业或课程的“双语教学”的探索和实践，其目的是为了培养出社会迫切需要的既精通专业知识又精通外语的复合型高级专业人才，提高学生参与国际竞争与合作的能力。“双语教学”既是我国高等教育与国际接轨、迎接新世纪挑战的必然趋势，也是高校积极主动适应社会经济需求的具体体现，它推动了我国教育的国际化进程，也由此拉开了外语教学改革的新篇章。

一、双语教学的概念

关于双语教学的概念，国内有学者认为:它是从教学论尤其是学科教学论角度看，亦即母语和一门外国语的教学，或第一语言和第二语言的教学［1］。或指的是学校中全部或部分采用外语(英语)传授数学、物理、化学、历史、地理等非语言学科的教学［2］。根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》所给的定义是:

“双语教学”项目可以有不同的形式，包括:

A)学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学。这种模式称之为:浸入型双语教学。

B)学生刚进入学校时使用本族语，然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。这种模式称之为:保持型双语教学。……