范彩云，张 洁，王 芳，于慧微

（昌吉卫生学校，新疆 昌吉 831100）

发挥班主任引导作用 培养学生职业素养

范彩云，张 洁，王 芳，于慧微

（昌吉卫生学校，新疆 昌吉 831100）

为更好地发挥中职班主任的引导作用，培养学生职业素养，本文提出5种具体方法：（1）引导学生认识和了解专业，培养良好职业道德。（2）引导学生重视学习，打实专业理论基础，强化实践技能。（3）创造机会，培养学生人际交往及沟通能力。（4）注重学生日常生活礼仪，培养良好职业习惯。（5）关注学生心理健康，培养良好职业心理素质。

班主任；引导；职业素养

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在从事职业工作过程中表现出的综合品质，也是劳动者所应具备的一种综合能力，一般包括职业能力、职业道德、职业意识与职业态度等[1]。除一技之长外，更重要的是良好的职业道德、交流合作能力、集体荣誉感和团队精神、健康的心理素质等。班主任是班级管理负责人，是连接教与学的桥梁和纽带，班主任开展工作的引导点不同，在很大程度上决定班级学生今后的发展方向[2]。如何发挥中职班主任的引导作用，培养学生职业素养，笔者结合自己护理专业班主任工作经历，谈一些体会和方法。

1 引导学生认识和了解专业，培养良好职业道德

许多学生遵照父母意愿进入职校，对自己学什么、将来干什么、就业状况及发展前景等都不清楚。而班主任与学生接触最多，也是学生最认可的人，因此，应充分发挥班主任的引导作用，帮助学生了解所学专业性质、工作内容、培养目标和要求、专业现状及发展趋势等[3]。……