黄海英

（白求恩军医学院，河北 石家庄 050081）

LBL与PBL相结合教学模式在药化实验教学中的应用

黄海英

（白求恩军医学院，河北 石家庄 050081）

LBL；PBL；药物化学；实验教学

近年来，对PBL教学模式在基础学科中的应用进行了大量探索实践，得到了学生和教师的认可。笔者将PBL与LBL教学法有机结合，初步应用于药物化学（药化）实验教学中，并与传统教学法进行对比。

1 药化实验教学现状

受传统教育的影响，药化实验教学长期处于理论教学的从属地位。实验课成绩一般只占总成绩的15%～20%，这使得教师和学生更加重视理论课的教授和学习，把实验课放在次要位置。传统的实验教学模式是以教师为主导，教师以教材为模板，仅进行教材中提到的实验，且实验内容陈旧、方法单一，与实际需要脱节。传统的实验教学以验证性和演示性实验为主，实验教学讲义近乎一个“菜谱式”的操作程序[1]，犹如教师做饭、学生吃饭。大多数学生只是把实验指导中的实验目的、操作步骤、注意事项等抄到实验报告上，照方抓药，循规蹈矩地完成实验操作步骤，逐渐失去了对实验课的新鲜感及对知识的渴望。这种实验教学模式，在一定程度上制约了学生的自由发展，严重束缚了学生独立思考的能力，扼杀了学生的创造力。为此，我们改革教学方法，把PBL与LBL教学方法引入到药化实验教学中。PBL与LBL相结合的教学模式，在提高学生的思维能力及创新精神等方面有着独特的作用，同时也为培养优秀的药物化学专业人才奠定了良好的基础。……