陈宇兰

（武汉纺织大学 外国语学院，湖北 武汉 430073）

从建构主义看大学英语中的情商培养

陈宇兰

（武汉纺织大学 外国语学院，湖北 武汉 430073）

建构主义学习理论揭示了在语言学习中实施情商培养的必要性和合理性，体现了建构主义与情商培养的一致性。在这里，用建构主义指导大学英语的学习与研究，揭示情商概念涵盖的维度及其与品格特质之间的密切关联，从而力图发现实施情商培养的视角与意义，以及情商培养之于语言教师所具有的启示作用。

建构主义；语言学习；情商培养

多年来，人们一直认为一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大，智商（IQ）是预测个体成功的最佳指标。但后期心理学家在对智力的研究中发现，个体在事业和个人生活上的成功不仅仅依赖于IQ，还依赖于其他因素，情商水平的高低对于一个人能否取得成功也有着重要的影响作用。情商理论在教育界也备受瞩目，在大学英语学习中，情商培养也是一个非常重要的问题。建构主义的学习理论对大学英语学习中情商的培养提供了启示。

一、情商研究的维度与视角

情商是为大众所熟悉的一个概念，又称为情绪智力（EI），是一个相对新颖的心理学名词，是与智力和智商相对应的概念。该术语的提出是为了弥补传统智力观的不足，解释传统智力不能完全解释的个体差异，也揭示了在智力行为中情绪、个人和社会的因素。……