牛奇山

（铁岭卫生职业学院，辽宁铁岭112000）

微格教学在培训生物化学实验教师中的应用

牛奇山

（铁岭卫生职业学院，辽宁铁岭112000）

根据生物化学实验教师授课的特点，在培训实验教师的过程中采用微格教学的模式。文章结合微格教学的三要素，从微格教学设计、提高观察能力、微格教学模式的实施3个方面来进行分析和建议，以提高生物化学实验教师的教学技能。

微格教学；生物化学实验教师；应用

微格教学是目前国际上公认的最有效、最科学的培训教师教学技能的方法。微格教学在各大医学院校推广以后取得了良好的效果。利用微格教学对生物化学实验教师进行专项培训，不仅能够改善和提高实验教师在课堂教学中的教学技能，同时也能够解决其教学过程中理论与实践脱节的问题。

1 微格教学的理论内容及其教学模式

微格教学（Microteaching）是20世纪初期美国斯坦福大学的艾伦博士提出的培训新教师基本教学技能的模式，是一种非常有效的用来训练师范院校学生和教师的方法。它以培训教学技能和优化教学方法为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础。后来，英国尤斯托大学的布朗对微格教学进行了进一步的改进，提出了布朗模式3个步骤：设计—教学—观摩[1]。

2 微格教学系统的组成

微格教学系统的组成包括一个总控制室和很多微格教室。控制室和教室内配置的设备有：数码投影仪、摄像机、电脑、音箱、功放、视（音）频数字处理器、控制软件和设备功能控制器等。……