邹少娜，林敏，陈波

（邵阳医学高等专科学校病理教研室，湖南邵阳422000）

病理学教学中传统教学模式与多媒体辅助教学的比较

邹少娜，林敏，陈波

（邵阳医学高等专科学校病理教研室，湖南邵阳422000）

病理学；多媒体辅助教学；传统教学；教学效果

病理学强调从观察形态学角度出发来认识各种病变及理解病变的发生和发展规律，从而揭示疾病的本质。在病理学教学中必须让学生多看、多思考、多联系，并尽量让其参与教学活动，调动其学习的积极性，这样才能更全面地理解疾病发生、发展的规律。

1 传统教学模式的局限性

传统教学模式以教科书、教案、板书进行教学，是一种静态、平面的教学方法。首先，课堂上学生注意力的集中时间是有限的，如强制性要求他们长时间集中注意力，会导致他们产生厌烦心理和思维疲劳，学习便成了一种负担；其次，传统的教学模式在教学过程中存在知识面窄，黑板有限，书写的板书内容较少等缺陷。如用传统的教学模式讲授原发性高血压时，学生在一年级未接触临床，不知道原发性高血压患者临床表现是什么，不好理解为什么血压增高后会引起患者心脏出现向心性肥大和离心性肥大。只能死记硬背原发性高血压的临床表现，这样会使学生在学习过程中感觉概念抽象。

病理学本是一门形态学科，它强调从观察形态角度来认识各种病变及理解病变的发生和发展规律，从而揭示疾病的本质。这门学科强调直观形象且真实具体，若在教学手段上仍沿用过去常用的挂图、投影等方式，具有很大的局限性。……