秦皓

（贵阳护理职业学院，贵州贵阳550081）

浅谈“导生制”高职辅导员助理在学生管理中的实践

秦皓

（贵阳护理职业学院，贵州贵阳550081）

高职生；导生制；辅导员助理；实践

1 “导生制”高职辅导员助理队伍产生的历史背景

1.1 国家高职发展形势

2002年7月28日至30日，全国职业教育工作会议在北京举行。从2002年开始，国务院先后3次对职业教育管理体制进行调整，分别下发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明确“在国务院领导下分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与”的管理体制，要求各级政府加大对职业教育的支持力度，逐步增加公共财政对职业教育的投入，并成立由教育部牵头的“职业教育工作部际联席会议”制度，研究解决职教发展中的重大问题。加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大。由于国家的支持，招生规模的扩大，对辅导员的需求也有所增加。

1.2 “导生制”高职辅导员助理队伍的由来及现状

“导生制”又叫贝尔—兰卡斯特制，是由英国国教会的贝尔和公益会的教师兰卡斯特所开创的一种教学组织形式，曾在英国和美国流行数十年。

进入21世纪,我国部分高职院校已开始在学生工作中试行“导生制”的学生管理模式，这些院校在高年级学生中选拔品学兼优及综合能力较强的学生担任辅导员助理，协助学校对低年级学生及新生进行大学学习生活指导的一种全新管理模式。……