殷士勇

（ 盐城纺织职业技术学院，江苏 盐城 224005 ）

Visual Basic 是一种面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，因其功能强大、易学易用等特点而被广泛应用[1]。《Visual Basic 程序设计》课程着重培养学生在程序设计过程中的逻辑思维能力及其程序设计的思想及实际设计能力。所以，采取何种行之有效的方式进行教学改革，不断提高该课程的教学质量，已成为计算机基础教育工作值得重点关注的问题。

1.“任务驱动”法的涵义

1.1.任务驱动的概念

相比传统教学方法，任务驱动教学法是一个创新突破，打破循序渐进和积累的套路，不再按照教学内容从易到难的顺序授课[2]。在教学过程中，教师将授课的新知识设计成一个一个的独立而又关联的任务；学生在强烈的求知欲驱使下，想方设法去完成老师布置的任务。师生相互之间不断进行探讨，教师引导学生完成任务，并对完成的结果给予评价、归纳总结。整个教学实践中，教师不断提高自己设计问题、总结归纳问题的能力；学生既掌握了该掌握的知识与技能，同时其主动获取知识的能力也得到了较好的训练。学生完成任务的过程，是一个不断提出问题、分析问题和解决问题的过程。

1.2.任务驱动的特征

任务驱动法的教学过程是教师、任务、学生的积极互动。教学活动中有“三主五环节”的重要特征，“三主”指教师为主导、任务为主线、学生为主体，“五环节”指适当的情景、适当的任务、适当的讨论、适当的指导、适当的评价。……