王 青

（ 长沙学院 外语系，湖南 长沙 410003 ）

随着我国高等教育进入普及阶段，本科人才培养目标也从过去的研究型人才的培养向应用型人才培养转变。作为培养具有扎实英语语言基本功和国际商务知识和技能的应用型中高级商务英语专业人才的商务英语专业在许多本科院校应运而生。商务英语专业属于应用语言类，该专业学生的综合应用能力的培养需要通过实训环节来完成[1]。实训可分为校外实训和校内实训两种。由于校企合作培养人才的气氛尚不浓厚，已存在的企业同高校建立实训基地、培养人才方面的合作尚未实现规范化和经常化，建立、发展和维护校外实训基地有一定的难度。所以，开发校内实训基地，为学生提供集理论与实践的专业能力培训和职业素质训导为一体的职业教育场所，探索商务英语专业实训模式，从而指导实训环节的策划和运作，对实现商务英语专业人才培养目标具有重要意义。本文拟结合以学生为中心的教学思想，以建构主义理论为指导，提出“项目驱动”商务英语专业实训模式。

一、建构主义理论

建构主义是关于人“如何理解，如何认识”的哲学观和认识论[2]。建构主义的基本观点认为，认知主体不能直接通向外部世界，而只能通过利用内部构建的基本认知原则去组织已有经验，形成知识。认识的发展是认知主体与外部环境相互作用的结果。建构主义强调学习主体主动地、有目的地对新信息的意义的构建和对已有经验的改造与重新组合。……