◆王 娥

(鄂尔多斯市卫生学校)

中职卫校的学生大都处于青春期，学生的叛逆性强，加之其大都是无法升入高中的学生，所以在学习态度和综合素质上相对较弱，这就要求作为中职卫校主体的班级具有合理而科学的班级管理方法。鉴于此，笔者将“空杯心态”的理论融入中职卫校班级管理之中，试图为广大中职卫校班主任提高参考。

一、空杯心态在中职卫校班级管理适用的可行性

1.中职卫校班级管理存在的问题

正所谓“师傅领进门，修行在个人”。学生的个人因素是导致中职学校学生管理现象混乱、问题频出的一大原因。因为当前大部分中学生都是独生子女，从小便是在温室中长大，自我约束能力较差，且逆反心理较强，经调查了解发现，对中职学校的学生，普遍存在父母离异居多的现象，这就造成了他们的叛逆，进而阻碍了班级的正常管理。此外，当前大学扩招导致“高中热”，很多中职学生在心理都表现不自信、以至导致对待中职学校的学习采取“破罐子破摔”的态度，出现早恋、沉迷于网吧、抽烟、喝酒等超出年龄界限的诸多行为。这种学习和生活上的不端正态度直接为师生沟通、班主任的班级管理设置了较大障碍。

2.空杯心态在中职卫校班级管理中应用的可行性

“空杯心态”的寓意即指将内心中的杯子倒空，将曾经掌握的知识、技能、经验等在心态上归零。然后，对于空出来的杯子盛上新的知识、技能和理念，进而达到自身能力和知识体系结构的更新和突破。就中职卫校班级管理而言，空杯心态即是要求班主任将过去丰富的班级管理经验在心态上归零，同时融入新的管理理念和工作方法，保持良好的情绪，与时俱进，不断学习，最终使班级管理工作不断更新进步，使新的管理办法在适应创新的同时，获得成功。因此，从理论上说，将空杯心态的理论应用到中职卫校班级管理中是可行，而且其关键点在于班主任的认识和执行。

二、空杯心态在中职卫校班级管理中的应用

根据空杯心态的寓意，笔者结合中职卫校班级管理存在的问题，对其应用进行如下阐述。

1.班主任与传统管理说“再见”

由上文可知，将空杯心态融入中职卫校班级管理是可行的，而关键点在于中职卫校各班级的班主任。作为班主任一般都是性格鲜明，而且工作内容复杂、工作繁忙，如何能让班主任彻底将空杯心态应用到班级管理中，其关键即做到彻底摒弃传统的班级管理办法，尤其是从事多年班级管理的老资格班主任，更应对其给予足够的重视。

从以往班主任对学生玩网络游戏所采取的办法上看，虽然在一定程度上对学生逃课、出校上网的情况予以了制止，取得了一定的效果，但是根本上却并没用得到预期效果，学生无法出校，网络游戏的兴趣也稍稍淡化，但是手机游戏的兴起却让学生“贪玩”的情况更加恶化，相较网络游戏而言，这种情况难于控制，甚至无法根治。这就为班级管理提出了新的挑战。如此，传统的封闭式管理，与家长联合的模式已经不再适用。

为此，作为班主任则应该首先从自身上进行修正。将传统的管理模式摒弃，将过去归零。将硬性的遏制管理化为主动的教育引导为主，融入学生之中为侧重点的方式进行班级管理。对此，班主任可对其管理的班级采取相信的档案记录方式，不仅观察学生在各科学习中的成绩，同时对于玩手机游戏，课堂表现上不听指挥、扰乱课堂秩序的学生进行重点“关照”。与其谈心，了解他们玩手机游戏的目的，同时从自身改变对游戏的认识，进而融入学生之中，用游戏告诉学生真正得到的成就感和自豪感。与此同时，将学生学科教学中引入新鲜的血液，引起学生的兴趣，彻底摒弃课堂教学中死气沉沉的气氛，让课堂活起来、动起来，引起学生的兴趣。如此，老师对学生从根本上引导学生如何看待游戏，从而真正让学生在心里上突破，让学生与过去说“再见”，重新认识自身的价值。正所谓，“师者，传道授业解惑也”，教师首要的管理目的以及任务是“传道”，如此，班主任修改自身做到了以身作则，与传统管理方式画句号，势必会带领学生更清楚的认识自我，进而从内心、从根本上提高自身的管理能力，如此便达到了班级管理水平的提高，从长远上，这不仅能化解班主任与老师之间的矛盾，而且对班级的凝聚力，长远的健康发展都具有较大的价值。

2.空杯心态要一视同仁

空杯心态的另一层含义即是要求班主任对学生的态度清零。即不分“好坏”之分，没有优劣差别。当前学生的自尊心都很强，家里一般都是一个孩子，从小就受到了无数的关爱，每个学生都喜欢听到表扬、赞美，而学生之间的竞争意识就此表现出来。如此，作为班主任来讲，在进行班级管理时，虽然成绩有高低之分，但是真正的班主任却不能因为成绩对学生进行“无理”的划分，要做到一视同仁，要从综合的角度分析每一个学生，尽量找到每个学生的闪光点，让他们找到学习的信心，进而营造和谐的班级氛围，尤其是对于犯错的同学，更应从他们的错误中找到他们犯错的内心动机和真正原因，从根本上进行化解，而不是一味地“批评说教”。从这个意义上说，这也是空杯心态所提倡的“空杯情绪”，如此势必会让学生对老师的态度进行较大的转变，对自身、以及同学之间的态度得到较大改观，这样公平的心态，学生受到了公平待遇的同时，对于班级管理的好处自然显而易见。

当然，班主任除了做到空杯心态之外，不能将“杯”置空，而是应不断地输入新鲜的内容，如通过丰富的文体活动，打球、郊游、辩论赛、舞蹈表演，等等，让学生的学习和生活更加有意义和充满趣味，如此才能在根本上驱除学生的恶习，提升班级管理水平。

三、总结

空杯心态是一种平静、志愿的管理心态，亦是一种推陈出新的管理方法，对于当前中职卫校班级管理而言，良好地应用空杯心态理论，不但能有效地解决中职卫校面临的学生管理难问题，从长远来看，亦是使学校班级管理更加科学化、合理化、人性化的关键，其在提高学校声誉，提升学生就业率以及培养学生重拾自信、开拓创新上都具有很大的价值。

［1］农振辉.“空杯心态”在中职卫校班级管理中的应用［J］.卫生职业教育，2012，(12).

［2］周小华.营造“空杯心态”实施“空杯管理”［J］.江西教育，2010，(28).

［3］周小华.“空杯心态”:学校长青之道［J］.教育，2011，(3).