◆杨春华

(江苏省苏州市相城区渭塘实验小学)

古希腊学者苏格拉底非常重视学生实践能力的培养，他常常带领自己的弟子走进大自然，对碰到的事情及时与弟子们进行探讨，让弟子们明白其中的道理。如《最大的麦穗》一文讲述了:苏格拉底让弟子们到麦地里摘最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空。这个故事告诉我们，人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能这山望着那山高的道理。著名教育家陶行知提出:“生活即教育，社会即学校。”他认为，整个生活场所都是教育场所。小学语文《新课程标准》中指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”综上所述，不难看出，这里强调了语文实践能力的培养，具体来说，就是培养学生听、读、说、写的能力。

一、课前预习，激发学生实践的兴趣

语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在学习过程中遇到问题的时候，我们往往会把答案直接告诉学生或请了解问题的同学帮忙解决。事后你问他明白了吗?他会似懂非懂地向你点点头。其实，到底有没有懂，也只有他自己知道。碰到这类问题，我们应该引导学生自己从生活中，从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案，这样可激发学生自主学习和探究的欲望。为此，我在备课时，力求发现能培养学生实践能力的问题，制作成小卡片，让学生回家进行预习，查找与之相关的资料。……