◆李耐军

(山东省莱芜市特殊教育学校)

近几年来，越来越多的聋校教师在教学中运用到了计算机，并且制作了许多多媒体教学课件。但仅将计算机引入教学过程中还远远不够，它象课本、教学挂图、投影仪、电视机等其他媒体一样，本身不会产生任何的教育作用。只有当教师很好地驾驭它，同教学内容、教学目标、教学组织形式、教学方法有机地联系起来时，其意义和价值才会凸现出来。

一、多媒体技术对聋校教学内容转变的促进

多媒体技术的发展，使学生可以通过多种渠道接触到不同的信息。信息的来源不再只是教科书，大量的信息来源于互联网，并以文字、图片、音频、视频、动画等多种形式展现。这种现象迫使教学内容尽快更新，并将多方面的知识加以综合与改良:

一方面，近几年来，多媒体技术愈来愈成为教学内容的一部分，成为教师教学和学生学习必须掌握的现代化认知工具。多媒体技术应用于教育领域，在给教育带来更多生机的同时，必然对教育活动的主体——教师和学生——提出新的要求和挑战。在特殊教育内容中加入信息技术教育，提高学生对信息的获取、辨别、处理的综合能力显得尤为重要。另一方面，聋校教学内容随着多媒体技术的发展，外在形式和内在结构都产生了相应的变化。

1.教学内容外在形式的变化

现行的聋校教材中，教学内容主要是描述性的文字和补充说明性的图形、图表，不能用活动的图像、动画来表现教学内容、调动学生阅读的兴趣，难以反映现代科技、社会发展的新内容。……