◆王 凯

(江苏省赣榆县墩尚镇中心小学)

“学有用的数学”“人人掌握数学”“不同的人掌握不同层次的数学”等现代大众数学理念，无疑是对传统数学教育的冲击，导引着当今数学教育的趋向。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂的学习情境，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力活动就会带来疲倦。”长期以来，教材、教师所呈现的数学知识都是比较抽象，严重脱离实际的，导致学生感到学习枯燥乏味。久而久之，学生对学习数学产生了厌倦，严重影响了学生对数学知识的掌握。因此，如何撩开数学本身的神秘面纱，打通数学与生活之间的无形屏障，让数学走下金字塔，走向生活，是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。我们要将学生的生活与数学的学习结合起来，让学生熟悉的生活实例进入课堂，使数学教学具体、生动、直观。使学生在生活中感悟数学、理解数学，学会用数学的眼光观察世界。将数学知识应用于实践，丰富生活，真正使数学源于生活、悟于生活、用于生活。为了使每位学生都能得到全面发展，教师要创造更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

一、寓数学教学于学生的现实生活背景中

数学是对现实世界的数量关系和空间形式的概括反映。可见现实生活是孕育数学的土壤，蕴含着丰富的数学教学资源。……